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常 用 辭 彙
1. 自 閉 症 ( Autism )
  自 閉 症 是 一 種 先 天 性 發 展 障 礙 。 根 據 美 國 精 神 學 會 ( American Psychiatric Association ) 的 界 定 ， 自 閉 兒 童 有 三 大 發 展 障 礙 ：
  • 社 交 能 力 發 展 障 礙
  • 溝 通 能 力 發 展 障 礙
  • 狹 隘 、 重 複 性 及 定 型 的 行 為 模 式 和 興 趣 。

這 些 徵 狀 在 兒 童 3 歲 前 便 會 出 現 。

2. 亞 士 保 加 症 ( Asperger )
  亞 氏 保 加 症 ， 或 譯 亞 斯 伯 格 症 ， 意 指 智 商 高 有 語 言 能 力 和 學 習 能 力 高 的 自 閉 症 人 士 。 該 類 人 士 有 些 甚 至 有 特 殊 技 能 如 超 刻 板 式 記 憶 等 ， 縱 使 這 類 自 閉 症 人 士 有 較 高 的 學 習 能 力 ， 但 其 在 社 交 及 生 活 應 用 上 仍 有 困 難 。
3. 評 估 ( Assessment )
  評 估 是 一 種 收 集 資 料 的 過 程 ， 用 以 判 斷 個 別 兒 童 在 認 知 、 適 應 、 生 理 、 溝 通 、 社 會 或 情 緒 等 五 類 發 展 或 學 習 領 域 上 的 發 展 歷 程 。
4. 注 意 力 不 足 異 常 ( Attention Deficit Disorder Syndrome, ADD )
5. 注 意 力 不 足 過 動 異 常 ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD )
  神 經 系 統 的 發 展 異 常 。 其 特 徵 是 粗 心 、 過 動 和 衝 動 。 依 據 規 則 、 維 持 規 範 行 為 的 能 力 有 所 不 足 。 這 些 異 常 使 患 者 在 抑 制 、 採 取 或 維 持 反 應 上 出 現 困 難 。
6. 輔 助 及 另 類 溝 通 ( Augmentative and Alternative Communication, AAC )
  幫 助 有 需 要 人 士 建 立 非 口 語 溝 通 模 式， 包 括所 有 溝 通 模 式 ：
  • 非 借 助 輔 助 工 具 ( Unaided forms ) ， 如 簡 單 的 手 勢 、 表 情 、 手 語 等
  • 借 助 輔 助 工 具 ( Aided forms ) ， 如 溝 通 版 / 簿 / 卡 、 電 腦 、 電 子 / 數 碼 可 讀 式 系 統 。
    可 分 為 ：
    ( a ) 暫 時 性 ： 口 語 發 展 能 力 及 至 智 能 發 展 或 恢 復 語 言 能 力 （ 前 已 有 語 言 能 力 之 成 人 / 學 童 適 用 ）
    ( b ) 長 期 / 永 久 性
7. 行 為 矯 正 ( Behavior Modification )
  透 過 模 仿 、 塑 造 、 消 減 、 懲 罰 、 正 強 化、 負 強 化 等 方 法 減 少 和 消 除 兒 童 的 不 良 行 為 ， 增 強 和 培 養 他 們 良 好 的 行 為 。
8. 引 導 式 教 育 ( Conductive Education )
  引 導 式 教 育 是 一 套 旨 在 讓 運 動 機 能 失 調 的 兒 童 學 習 如 何 融 入 社 會 的 教 育 系 統 。 這 是 一 套 包 括 創 造 合 適 的 學 習 環 境 和 發 展 社 群 關 係 的 複 合 縱 向 教 育 系 統 。 引 導 式 教 育 促 進 性 格 的 發 展 ， 與 治 療 技 術 有 很 大 的 差 別 。
9. 唐 氏 綜 合 症 ( Down's Syndrome )
  唐 氏 綜 合 症 通 常 又 稱 蒙 古 症 ， 其 染 色 體 比 一 般 人 多 出 一 個 ， 共 4 7 個 。 即 在 第 2 1 對 有 3 個 染 色 體 。 此 型 兒 童 特 別 易 患 循 環 、 胃 腸 和 呼 吸 器 官 的 疾 病 ， 且 亦 易 患 白 血 球 過 多 症 ， 一 般 為 中 度 的 智 能 不 足 ， 性 情 表 現 熱 情 和 溫 馴 。
10. 讀 寫 障 礙 ( Dyslexia )
  一 種 選 擇 性 地 影 響 兒 童 學 習 閱讀 和 書 寫 能 力 的 發 育 障 礙 ， 患 者 以 男 孩 為 多 ， 可 造 成 嚴 重 教 育 問 題 。
11. 癲 癇 ( Epilepsy )
  一 種 神 經 性 疾 病 ， 其 特 性 為 反 覆 驚 厥 性 發 作 ； 頭 部 創 傷 、 化 學 物 平 衡 失 調 都 可 能 與 癲 癇 發 病 有 關 ， 通 常 原 因 不 明 。 治 療 通 常 用 抗 驚 厥 藥 物 。
12. 實 用 策 略 ( Functional Approach )
  是 課 程 編 排 取 向 的 一 種 策 略 ， 強 調 課 程 內 容 與 學 習 成 果和 真 實 生 活 的 密 切 聯 繫 。 著 重 學 生 所 學 的 能 應 用 於 實 際 的 生 活 中 。
13. 融 合 教 育 ( Inclusive Education )
  教 育 是 要 滿 足 所 有 兒 童 的 需 要 ， 讓 所 有 兒 童 一 起 學 習 ， 而 不 論 他 們 有 何 種 困 難 和 差 異 。 全 納 學 校 （ 全 納 學 校 的 基 本 原 則 是 ， 如 有 可 能 ， 所 有 兒童 ， 不 論 他 們 有 何 困 難 或 不 同 ， 都 應 一 起學 習 。 ） 要 兼 顧 學 生 的 不 同 需 要 ， 順 應 不 同 的 學 習 類 型 和 學 習 速 度 ， 通 過 適 宜 的 課 程 、 學 校 組 織 、 教 學 策 略 、 資 源 利 用 及 社 區 合 作 ， 確 保 學 生 的 教 育 質 量 。
14. 個 別 化 教 育 計 劃 ( Individual Educational Programme )
  「 個 別 化 教 育 計 劃 」 是 一 種 針 對 兒 童 在 教 育 上 的 獨 特 需 要 所 研 擬 的 書 面 敘 述 計 劃 。
15. 學 習 障 礙 ( Learning Disabilities )
  學 習 障 礙 是 各 種 不 同 類 型 學 習 異 常 問 題 的 統 稱 。 患 者 的 智 力 是 中 等 或 以 上 ， 但 因 為 中 樞 神 經 系 統 功 能 異 常 ， 使 他 們 在 認 知 、 推 理 、 數 學 上 ， 出 現 一 項 或 以 上 的 障 礙 。
16. 弱 智 ( Mentally Handicapped )
  弱 智 是 指 智 能 明 顯 低 於 一 般 水 平 ， 在 成 長 期 間 適 應 行 為 方 面 有 缺 陷 。 弱 智 人 士 在 童 年 期 的 發 展 較 其 他 兒 童 為 慢 ， 智 能 也 不 能 完 全 達 到 與 正 常 成 年 人 一 樣 。 不 同 弱 智 程 度 的 人 各 有 不 同 主 要 徵 狀 。
17. 多 元 智 能 ( Multiple Intelligence )
  包 括 語 言 、 邏 輯 數 學 、 肢 體 動 覺 、 視 覺 空 間 、 音 樂 、 人 際 、 內 省 ， 與 自 然 觀 察 者 等 八 方 面 的 智 慧 能 力 ， 而 每 個 人 各 有 擅 長 與 不 擅 長 的 智 慧 能 力 ， 要 配 合 個 人 專 長 的 智 慧 能 力 以 增 進 其 學 習 的 效 果 ， 或 是 利 用 課 程 加 強 不 足 的 智 慧 ， 以 發 展 學 生 個 人 潛 能 。
18. 多 感 官 訓 練 ( Multi-sensory Training )
  源 於 「 史 露 西 倫 」 的 概 念 ， 讓 學 生 在 歡 愉 及 充 滿 信 任 的 環 境 下 ， 自 由 探 索 事 物 ， 並 能 選 擇 及 體 驗 不 同 的 感 官 刺 激 ，達 致身 心 鬆 弛， 或 提 高 學 習 動 機 及 興 趣 。
19. 感 知 肌 能 訓 練 ( Perceptual Motor Training )
  包 括 感 知 、 肌 能 兩 大 範 疇 。 感 知 訓 練 包 括 聽 覺 、 視 覺 、 觸 覺 、 味 覺 、 嗅 覺 等 訓 練 ， 有 助 兒 童 發 展 使 用 感 官 的 能 力 ， 並 幫 助 他 們 學 習 專 注 ， 辨 別 事 物 及 利 用 接 收 所 得 到 的 資 料 形 成 概 念 。 這 些 訓 練 有 助 他 們 將 肌 能 活 動 與 感 知 能 力 互 相 配 合 ， 從 而 控 制 身 體 的 活 動 ； 提 高 兒 童 對 自 己 身 體 的 認 識 及 留 意 周 圍 的 環 境 ， 並 作 出 適 當 的 反 應 。

肌 能 包 括 精 細 肌 能 與 大 肌 能 訓 練 。 精 細 肌 能 訓 練 有 助 發展 兒 童 的 生 活 技 能 ， 例 如 ： 握 羹 、 撿 拾 、 執 筆 、 扣 鈕 等 。 而 大 肌 能 訓 練 包 括 坐 、 立 、 走 路 、 上 落 樓 梯 、跑 、 跳 、 推 、 擲 和 平 衡 等 動 作 ， 對 兒 童 的 活 動 能 力 有 密 切 的 關 係 。
20. 蕾 特 氏 症 ( Rett Syndrome )
  Rett Syndrome （ 台 灣 譯 蕾 特 氏 症 ） 是 一 種 複 雜 腦 神 經 障 礙 ， 患 者 多 是 女 孩 子 ， 一 萬 個 中 約 一 個 ， 是 影 響 女 孩 有 嚴 重 學 習 障 礙 的 第 二 大 原 因 。 雖 然 嬰 兒 在 出 生 時 已 有 這 病 ， 癥 狀 在 滿 一 歲 後 更 加 明 顯 。 病 因 是 胎 兒 的 細 胞 基 因 組 合 出 了 亂 子 ， 大 部 份 患 者 的 X 染 色 體 MECP 2 基 因 有 突 變 或 錯 失 。 蕾 特 氏 症 患 者 非 常 需 要 別 人 的 照 顧 。

蕾 特 氏 症 在 1966 年 最 先 由 澳 洲 人 蕾 特 ( Andreas Rett ) 醫 生 著 文 形 容 。 在 1999 年 有 報 告 報 導 發 現 造 成 蕾 特 氏 症 狀 的 遺 傳 基 因 。

蕾 特 氏 症 患 者 數 目 比 自 閉 症 一 些 類 別 少 ， 在 孩 子 約 十 八 個 月 大 時 發 病 ， 主 要 癥 狀 包 括 「 低 肌 張 」 ( Hypotonia ， 或 譯 「 肌 肉 緊 張 不 足 」 ) 和 一 些 類 似 自 閉 症 的 行 為 表 現 ， 例 如 扭 曲 手 腕 和 搖 手 。
21. 自 理 技 能 訓 練 ( Self-care Skill Training )
  自 理 技 能 訓 練 是 發 展 學 童 自 我 照 顧 的 技 能 ， 以 減 輕 對 別 人 之 倚 賴 性 。 並 在 個 人 成 長 、 家 居 生 活 及 社 區 參 與 等 方 面 ， 學 習 及 訓 練 照 顧 自 己 的 最 基 本 技 能 ， 有 助 學 童 提 升 自 信 心 及 自 我 形 象 ， 培 養 良 好 的 社 交 技 能 ， 擴 闊 社 交 圈 子 ， 投 入 社 區 活 動 ， 因 此 獨 立 生 活 技 能 應 是 自 理 科 的 最 終 目 標 。
22. 感 覺 統 合 ( Sensory Integration )
  指 神 經 系 統 傳 來 的 感 覺 在 腦 幹 部 位 作 適 當 的 整 合 ， 使 中 樞 神 經 系 統 能 整 體 性 合 作 ， 個 體 能 順 利 地 與 環 境 接 觸 ， 並 得 到 滿 足 。
23. 社 交 技 能 訓 練 ( Social Skill Training )
  社 交 技 能 發 展 包 括 訓 練 兒 童 的 社 交 技 巧 ， 使 他 們 在 不 同 場 合 中 有 適 當 的 行 為 表 現 。 兒 童 要 對 家 庭 、 學 校 及 社 會 有 所 認 識 ， 才 懂 得 如 何 與 人 分 工 合 作 和 參 與 團 體 活 動 。 此 外 ， 社 交 技 能 發 展 亦 包 括 性 格 培 養 以 及 向 他 們 灌 輸 正 確 的 價 值 觀 和 積 極 的 人 生 觀 。
24. 工 序 分 析 法 ( Task Analysis )
  把 一 個 複 雜 的 教 學 目 標 分 析 ， 分 拆 成 一 連 串 教 學 小 步 驟 ， 再 利 用 有 系 統的 教 學 方法 來 配 合 執 行 。 對 於 每 個 教 學 目 標 分 析 ， 必 須 以 學 生 現 階 段 的 能 力 為 考 慮 起 點 。
25. 「 自 閉 症 及 有 相 關 溝 通 障 礙 兒 童 的 治 療 與 教 育 計 劃 」 ( Treatment & Education of Autistic related Communication Handicapped Children, TEACCH )
  就 是 安 排 有 組 織 、 有 系 統 的 學 習 環 境 ， 並 利 用 視 覺 、 常 規 時 間 表 等 作 提 示， 透 過 個 別 化 學 習 計 劃 ，幫 助 學 生建 立 個 人 工 作 系 統 和 習 慣 ， 培 養 他 們 獨 立 ， 融 入 社 群 。
26. 魏 氏 兒 童 智 慧 量 表 ( Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC )
  此 量 表 乃 美 國 臨 床 心 理 學 家 魏 克 斯 勒 (D. Wechsler) 編 訂 。 量 表 分 為 兩 大 部 分 ： 語 文 量 表 和 作 業 量 表 。 可 按 年 齡 組 換 算 成 量 表 分 數 ， 各 份 測 驗 量 表 分 數 相 加 ， 可 得 語 文 量 表 、 作 業 量 表 及 全 量 表 總 分 ， 而 算 出 語 文 智 商 ， 作 業 智 商 及 總 智 商 。 此 量 表 在 個 別 智 力 的 診 斷 上 ， 具 有 獨 特 的 功 能 。